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追梦人——张传友

遗失的梦,可否再追寻……

 
 
 

日志

 
 

【引用】留给教坛的一壶老酒  

2011-12-24 21:12:09|  分类: 师之心声 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自追梦书生郑立平《留给教坛的一壶老酒》

留给教坛的一壶老酒

张志勇

 

近年来,随着山东省素质教育的推进,出现了一种可喜的现象:一批觉醒了的先知先觉者正在致力于我省教育的改革和创新,许多优秀校长和教师开始活跃于省内外的教育论坛,宣传自己的主张,发出自己的声音。这种可喜的现象凝聚成一股改革的潮流,使山东省日益成为全国基础教育改革的活跃地区。正因为如此,山东省在 2009 年、 2011 年连续两届在全国教育改革创新奖中占据领先地位。

杨玉春博士基于对我省名师课堂教学的研究,推出 “齐鲁名师讲堂”系列丛书,邀我为丛书的出版写几句话。

一、好课,必然浸润着教师生命的华章

著名文学家陆游在向他的儿子传递文学创作经验时说过:“汝果欲学诗,功夫在诗外”。我们常说,“文如其人”。其实,“课亦如其人”。哪位优秀教师的课,何尝不是其人全部生命本质的外化。因此,研究优秀教师的课,必须把研究的视野投向课外,与优秀教师的生活样式、生命追求结合起来。

齐鲁教坛优秀语文教师朱则光,为了能够讲一口标准的普通话,对着镜子、听着广播苦练一年,终于修成正果;化学教师 张利平每天必做七件事:用笑容迎接新的一天 ;10 分钟练字;5 分钟诵读美文1篇;深度指导一名学生;记一篇“小研究”随笔;阅读(至少1个小时);为自己找亮点(至少三个)。或许可以这样说,卓越课堂的背后,必然与教师卓越的人生相伴随。没有他们人生的精彩,就没有课堂教学的精彩!

一位优秀教师,卓越的教育生活的标志到底是什么?当下,有的老师热衷于搞研究,做科研,写文章。这些工作很重要,但我想提醒各位老师的是:科研不是目的,只是研究自身教育教学规律、提高教育智慧的手段;科研成果不是一位教师成功、优秀与否的标志,其成功与优秀必须体现在教育教学实践活动的载体——课上、体现在师生关系的改善上、体现在师生共同创造的教育生活质量的提高上、体现在学生的生命成长与自我发展上。这一切,又必然与师生共同创造的有意义的教育生活样式和能够给自己和别人以教育和人生启迪的教育故事息息相关。如创生课堂、师生交往、实践活动,等等。老师们要让自己的教育生活过的有滋有味,就必须不断地创生和建构教育的活剧,创造自己精彩的教育人生,给自己留下一个又一个生命的传奇。

二、好课,必然折射着学生生命的光芒

一堂好课,从来都不是教师的独唱,而是师生共同缔造的生命之歌。或许可以说,师生有什么样的生命状态,就有什么样的课堂。如果说,一堂“好课”是教师生命激情的释放,那么,也必然同时折射着学生的生命活力。

我认为,在课堂教学的追求和实践上,优秀教师与一般教师有四点重要的区别。第一,表现在教育价值观上,在优秀教师眼里,无论什么时候,他们的学生都是活生生的人,是一个个正在绽放的生命,一个个正在成长中的人,他们追求的是学生的快乐、成长与进步,而不是充满功利主义的分数、成绩和升学率。第二,表现在课程价值观上,优秀教师总是把自己所教授的课程看作是整体育人的载体,无论什么时候,都追求学科教育的整体育人功能,始终坚持教书与育人的内在统一,将“育知”、“育能”、“育人”融于一体。第三,表现在课堂教学观上,优秀教师关注的,首先是学生的生命状态、生命激情,是学生的学习兴趣、习惯和方法的培养,其次才是知识的掌握,技能的训练,智慧的生成,人格的陶冶。第四,表现在课程学习观上,优秀教师着力追求的是教育的增值效应。学生对教育的消费,与人类对物质产品的消费有一个最大的不同,就是在师生共同的课堂教学互动中,会创造出教师教学设计“预设”之外的“收获”,如新的知识、方法、思想,等等。这就是课堂教学的“增值”。增值,是课堂教学场景中学生生命状态的最高境界,是学生生命价值的高扬,是学生生命智慧的释放,因此,也是课堂教学的最高境界。

三、 好课,必然闪烁着教育智慧的光辉

  一堂好课,要给自己和别人留下财富,这财富体现在以下三个方面:一是思想。思想可以穿透时空,甚至可以穿越历史,给人们留下久远而深刻的影响。就像霍懋征老师用自己的一生实践,给我们所留下的“没有爱就没有教育”一样。二是方法。 朱光潜先生在《诗的境界——情趣与意象》中写道:“每首诗都自成一种境界。无论是作者或是读者,在心领神会一首好诗时,都必有一幅画境或是一幕戏景,很新鲜生动地突现于眼前……”“无论是欣赏或是创造,都必须见到一种诗的境界。”彭才华老师在唐朝诗人张志和的《渔歌子》的教学中,让孩子们在字词理解和诵读教学的基础上,引导孩子们进行想象,就体现了诗歌教学的一种方法。 三是范例。能够为同行提供一种基于独特思想的完整的教学框架。数学老师赵国防执教的 “重叠问题” ,从教学主张、课程价值追问、教材版本研究、数学思想探究、课堂教学设计到教材内容的拓展,为老师们提供了一个完整的数学教学范例,对广大数学老师的教学具有普遍的启迪和借鉴意义。

最后,我想说的是, 一堂好课,犹如老师们留给教坛的一壶老酒,越品越有味道,越品越浓香四溢。那好课,就像冬天的一壶烧酒那样“有温度”,喝下去温润全身,热情四溢;就像青岛的琅琊台那样“有烈度”,喝下去跌宕起伏,壮怀激烈;就像珍藏多年的茅台那样“有厚度”,喝下去浓郁醇厚,回味无穷……

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