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追梦人——张传友

遗失的梦,可否再追寻……

 
 
 

日志

 
 

【引用】如何教会学生审题和评点  

2011-12-03 21:26:41|  分类: 师之心声 |  标签: |举报 |字号 订阅

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 如何教会学生审题和评点

                         ——记一次成功的学生审题和评点指导

                                      罗时敏

学生成果展示

   学生一节课评点同学的考场作文。全班34人,人人完成了500字以上的评点,一半同学的评点超过了1000字。这是一位同学对另一位同学的评点,可见一斑。

               赵园对肖雨霖的《教官并不平凡》的评点

   本文的题目让人眼前一亮,勾起读者的欲望。主要做到了化抽象为具体,变大为小。教官这一普通的人物身上有什么不平凡之处?

   开头语言虽不是很有文采,但却有亲切感,做到了点题,说明了“那次军训”在我心中不可磨灭的印象。只是觉得如果把“不可磨灭的记忆”与前面的“厌恶”连接更密切些会更好,更容易使人明白“厌恶”与“不可磨灭的记忆”之间的联系。第二段是过渡段,将平凡的夜晚,教官与不平凡的道理做了对比,突出了那不平凡的道理带给我的重要性。 第三自然段语言太平淡,若加入一些环境描写,去掉一些无关紧要的话,做到言简意赅且富有文采就很好了。还有就是段中讲到“同学们的心里都有怨气”这里可以加入一些神情描写。(当然,只是我的建议,原文也是可以的,但这可以增添气氛。) 第四自然段应当简写,还有语言的表达希望可以更清晰明白些。如“那凶狠的神情带了丝丝疲倦”一句本应该是为下文做铺垫,但画圈部分会使人产生错觉。若是想体现出教官带病训练,可以另写,放在这里有些奇怪。 后一段可以加入具体描写,把“我们”如何懒懒散散地做动作,以及教官的细节来体现出他的气愤,再就是生气的话,可以用“声嘶力竭”来描述。教官因过分生气而破音了,这里的细节描写做得好。“教官的脸憋的通红”这里可以体现出教官的无奈和气愤。他如此辛苦教导“我们”,可“我们”却这样不配合,这使教官十分失望。第七段中“我被惊呆了,旁边的同学在我耳边小生说,教官好像生病了,突然、、、、、、”本句有循序渐进的意思。“我们”意识到了自己的错误,开始忏悔,这里如果加上“周围静悄悄的,风吹过,操场两边的槐树摇动着双臂,张牙舞爪地嘲笑着我们,忽然,一声喊声划破寂静的天际,响彻云霄,紧接着,全班都渐渐喊着那句话“对不起”。“教官回来后,没有一个人说话,看了大家一会儿后、、、、、、”这里用了细节描写,教官说的第一句话永久地留在了“我们”心中。“我看着教官渐渐变黑的背影、、、”这里应用“我看着教官渐渐淹没在黑暗中的背影、、、、”会更好。

   结尾用了回忆述说了作者的想法,点明了中心,总结了全文。全文应再加入对“教官并不平凡”这一点,展开描写,哪里不平凡,写得再细致些才好。

   学生一节课针对同学评点后的作文进行修改。修改后的作文全部80分以上,其中5篇作文推荐给报纸,有4篇发表。选一篇佳作如下:

      小草并不平凡

                   九(8)班  蒋婷婷

清晨,第一缕阳光掠过天空,广袤的大地渐渐苏醒,天空变得澄澈透明。

喜欢走在烟雨氤氲的小路上,去拥抱那颗静谧的心;喜欢梦倚小楼,看鸟儿婉转的歌唱,听流水无尽的低吟;喜欢静坐在池塘的一旁,看心中的灯影被雨点打碎,泛起层层涟漪,逐渐向远处扩散开去,传递心中那份久违的呼唤。然而,我更喜欢驻足于道路两旁的小草,感受小草如水般的形象渗入鼻腔,在血液中流淌,流过心的四季,流过梦的滩头,去品味小草别样的伟大。

小草没有鲜花的娇艳美丽,没有大树的坚实粗壮,却有着不平凡的坚强与无私,他为春天增添光彩,为人类送去“给养品”,它默默地奉献着,只为了留住人们前进的步伐,看到人们脸上绽放的笑靥。

当你在欣喜大自然的神奇与美妙,感叹四间万物的美好时,你是否会留意到一旁青翠的小草,,它是那么脆弱,那么矮小,又那么平凡,平凡到根本不屑一顾,脆弱到仿佛狂风一吹就可以将它连根拔起。“野火烧不尽,春风吹又生”代表着小草坚定不屈的信念和顽强拼搏的意志,任由风雨交加,依然执节挺立。

幸运的是,在生活中也有一些有着小草般精神的人,他们坚守在自己的岗位上,默默地为社会奉献出自己的力量,尽管他们如此平凡,如此朴实无华,但是他们的品质却能在这个社会的上空升华到一个不可企及的高度,他们的精神弥漫在空气中,翻飞,升腾,久久不逝。

当你听着一手优美动听的歌曲,看着生动有趣的电视时,你是否会想起躲藏在背后的制作人忙碌的背影;当你品尝着清香缭绕的米饭,喝着清新爽口的茶铭时,你有是否会联想到“足蒸署土气,背灼炎天光”的农民伯伯辛勤耕耘的汗水;当你呼吸着城市新鲜的空气,陶醉于整洁干净的街道时,你能否想到清洁工们佝偻的身躯……

这些人,他们都甘愿做一颗默默无闻的小草,尽管无人问津,可是他们却是不平凡的。他们有着不平凡的小草精神,他们的无私令人赞叹,他们的伟大更应该令人叹服。

忽然小草的形象在我小小的心房中越来越高,越来越大……引起我心中一片小小的悸动。

嘴角慢慢弯成一条弧线,心中不断的重复着:小草并不平凡,我要做一颗不平凡的小草。

   那么我是如何做到如此成功的审题和作文评点指导呢?

   首先是老师的示范审题和评点。任何时候都是如此,想要学生做到的,老师就必须先要做到。这次的灵感来自《作文与考试》杂志的编辑田野老师,他对我约稿的指导。当时我们正好周清考作文《给我一些     》的半命题作文。学生的考场作文不是很如人愿,我很想具体指导学生进行修改升格作文训练。如果一个个当面指导,时间上不允许,恐怕自己的才智和精力也没有那么好。当时田老师告诉我写稿的要求,包括:文体呈现、审题导引、病文、升格提示、升格佳作和升格启示。

   在田老师的指导下,我选了李明轩的作文,文字评点后,叫他修改。他修改后的作品确实有了很大进步。在我完成田老师的约稿,得到他初审通过的鼓励下,对学生再次提升作文的思路也很清晰了。我把这篇稿件做成了学生审题和评点指导的导学案。

   其次是方法的精讲和指导。课堂上我用15中时间精讲了审题三法:找准切入点,定好中心;化大为小,变抽象为具体,选好内容;扣题布局,做到心中有全局。评点七面:审题是否得法?有没有扣题布局?有没有真情实感?卷面是否整洁?(这属于基础四面)细节描写是否细腻,生动?文笔是否形成特色?写作手法是否娴熟运用?(这属于提高三面)学生本人朗读自己的病文,我讲解升格提示,全班朗读升格佳作,讨论发现升格启示。

   再次是给足学生评点与升格作品的训练时间。课堂上给足时间给学生评点。同学们互相交换,一人一份别人的考场作文。老师只要要求写够字数即可。然后学生用心阅读别人的评点,一起讨论好具体修改建议后写升格作文。写完升格作文后写升格启示。

   这是肖雨霖同学的升格启示:

   通过同学的建议,我把原文的无关紧要的话简略了很多,重点描写了我们和教官,用多了好词好句,突出了教官的不平凡。把更多的地方加了细节描写,用到了情景交融。改正了原文一些不好的地方,把原文中的平淡语言改得更好了,有了更多文采。用了前后照应,并把教官生气的地方用了细节描写,更加真实,结尾点明了主题。

   孩子们是充满智慧的,相信他们,把作文的评点权还给孩子。尊重他们,相信他们,他们就能给你一个奇迹。

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