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追梦人——张传友

遗失的梦,可否再追寻……

 
 
 

日志

 
 

优秀教师应该是什么样的教师之感悟(一)--李凤遐  

2011-08-08 20:55:04|  分类: 师之心声 |  标签: |举报 |字号 订阅

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10月17、18号我作为江苏省教育厅聘请的送培到市县的专家老师,到连云港、淮安为两市历史教师开设“优秀教师成长之路”的专题讲座,我用自己从教亲身经历和老师们畅谈进两个小时。确实自己近30年的教学生涯,体会和感悟很多,其中我对教师的成长思考的最多。现将自己的体会概括如下

一、优秀教师应该是追求完美的教师

我们不一定是完美的人,但我们可以一直追求完美,一生追求完美。因为,我们是教师,是教育教学活动的设计者、组织者,是学生成长的引领者。我们的服务对象是人,而且多数是未成年人,这就需要我们在品德、言行、举止、学识、做人、做事、做学问上力争尽善尽美,给学生以真善美的熏陶和引导。例如在衣着、语言、声音、举止、内涵、气质等方面,教师对学生的成长影响非常大。所以,教师这个职业要求我们追求完美的脚步一刻也不能停息。有句话我们非常熟悉,就是“不想当将军的士兵不是好士兵”。那么,不想当名教师、优秀教师的教师肯定不会是好教师。作为教师,走上教育岗位以后,必须为自己设计一个为之奋斗的目标,并把自己的努力方向锁定在这个目标上,不断加强自我使命感、价值感,不断挑战自己、超越自我、追求完美。这样,才能对教学工作拥有持久的热情和激情,创造出自己的卓越人生。

二、优秀教师应该是有教育理想的、有激情的教师

一个优秀的教师,必须具有远大的理想,不断地给自己提出追求的目标,同时又要有激情。美国学者威伍在《激情,成就一个教师》一文中曾说过“,想要教好学生的教师可能在大多数情况下都是志向更高和激情奔放的。伟大至少一部分出自天赋,这是无法传播的。然而,优秀的教师一定是有理想的激情的教师。我对此深有体会。

当一辈子中学教师、班主任;当最好的教师、最优秀的班主任是我最大的追求,也是我的教育理想。因为我知道中学阶段是从少年向成人过渡的阶段,这时的学生感知蠢蠢欲动,心灵将启未启,人生半开未开。中学老师的作为,可能为学生打开一些门,点亮一些灯,照亮一些智慧;中学老师的失误或无作为,也可能使这个孩子的世界错过最佳的时刻,终于走向了麻木、迟钝、无知和蒙昧。以这个意义而言,中学老师具有其他阶段老师无法比拟的重要性。意识到此,一个中学老师是会感到责任特别重大;更感到中学教师事业的神圣”

 我是老三届恢复高考后第一届大学生,1982年毕业后我放弃了到县政府从政的机会,一直坚守在中学教育教学工作的第一线。二十八年来除产假外,我从未因私事请过一天假、从未缺过学生一堂课,腿骨折坐着给学生讲课;胳臂骨折了吊着绷带给学生说课;父母亲病重住院,我晚上守病房,白天上课堂;父母亲病故,丧假都只用一天就回学校上课,因疲劳过度两次晕倒在课堂上。1994年,我调进徐州一中,这是百年名校,以教学严谨勤奋好学而闻名。一中离我家较远,每天来回要近两个多小时时间,但我每天都是最早到班,晚上最晚离校,天天如此,风雨无阻,从不间断。

今年退休的当年,我仍然担任两个毕业班的历史教学和文科实验班的班主任工作,同时还承担高三教研组长、名师工作室负责人、辅导青年教师等等工作,特别是已经55岁的我仍然和年轻教师一样,每周两次晚上在学校值夜班,辅导特需生、与学生谈话、检查学生宿舍等等,忙到深夜11点仍然无任何倦意。我所承担的如此之多、之重的教育教学工作,许多年轻教师都说是承担不了的工作负荷,我却从没有感觉到累。所有和我接触过的人,都惊叹我的工作激情和忘我,虽早已年过半百,但依然工作勤奋活力四射。

“你是一部停不下来的机器”,“如果让你离开课堂和学生你会难受的”,这是老师们经常对我说的话。是什么样的信念在支持着我终身从事教学和班主任工作,永远不知疲倦呢? 其实我没有多么高的境界。只是我把当一辈子老师、班主任、当最好的老师、班主任,作为我的一生的追求,也是我一生感受生命价值和生活乐趣所在,更是我能够赋予自己人生的一种意义。我天然的喜欢教师这一职业,因为喜欢,所以我喜欢孩子,喜欢学生,喜欢讲台;因为喜欢,所以我愿意付出,并为之苦、为之累、为之美。这就是选我所爱、爱我所选!因为我从心底里认同教师职业、热爱教师职业,我的心、我的情、我的爱都在学生身上、只要上课堂我就兴奋、我就有激情。学生是我的孩子更是我的朋友,课堂是我的舞台更是我的殿堂。

    我当教师28年,主动要求当班主任27年。学校的班主任工作是繁重的、是复杂的、是艰难的,这是当教师的共识。为了追求当一辈子班主任并当最好的班主任的理想,我付出了几倍于他人的努力。为不放弃任何一个学生,我几乎放弃了所有的寒暑假和双休日,到学生家家访或者给学生辅导。我所带的班级,班风正,学风好,进步大、成绩特别突出,多次被评为省、市先进文明班级。历届毕业生高考均分、本科上线率、考上名牌大学人数都居全市第一而且每年都有市文科状元和考上清华北大的学生。家长都说:我们把孩子交给李老师特放心。学生都说:我们在李老师班当学生真幸福。一位年级处长称我是能“点石成金的战神”。

今年八月我就到了退休的年龄了,校领导说我是名副其实的特级教师;同事说我是当之无愧的劳动模范;家长说我是令人敬佩的师德楷模;学生说我是他们最崇拜的老师、最亲爱的凤妈、李奶奶。我感觉我的当一辈子教师、班主任并且当最好的教师、班主任的梦想实现了!我想告诉年轻的老师们,这样一辈子的追求是值得的!

三、优秀教师应该是有智慧的教师

一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。一些人,他教了一年,然后重复五年、十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。一个实实在在教了五年书的人,和一个教了一年却重复了一辈子的人,他们的成就是不一样的。

因此,一个优秀的教师,应该是一个有教育智慧的人。

优秀教师不仅有广博的知识与激情,还要有教学的方法、组织的方法和策略,也就是教育智慧。对某个知识点,如何引导、如何铺垫、如何过渡、如何衔接、如何落实、如何巩固、如何引申其内涵、拓展其外延,如何把书本的知识变为学生自己的能力,这是有方法和策略的。如上课不能平铺直叙,不能把知识嚼碎了、揉烂了喂给学生,因为这会使学生体会不到主动探究的快乐;不能故弄玄虚,先给学生一个下马威,因为这会使得学生体会不到成功的快乐;不能急于把结果呈现出来,因为这会使学生体会不到水到渠成、如沐春风的感觉;老师要会给知识铺路搭桥,衔接过渡,让学生体会到浑然天成、事物相互关联的美感;要深入挖掘教材,不但对现象做解释,还会对本质揭示,让学生体会到抽丝剥茧、透过现象搜寻本质的乐趣等。

相信每一个教师在教学过程中,只要用心探索、学习、体会、感悟,提炼好的探索方法、好的策略,终归会有收获和成就的。

第二要有目标智慧。每一位教师走上教育岗位后,都必须为自己设计一个一生为之奋斗的目标。国外有人专门研究人的抱负层次和成就的关系,结论是人的抱负层次越高,成就越大。所以,只要心中有目标,坚持不懈地追求下去,总会获得成功。

第三,要有心态智慧。表现在能够调整好自己的心态,能够给自己创设一个宽松的成长环境,能够正确看待挫折和矛盾,正确看待名和利,正确看待得与失,并能以积极的心态对待困难,对待人和事等,这些都有利于教师的成功。人常说“牢骚太多防断肠”是有道理的。真正有智慧的教师,应该是能做到非常尊重他的同事,非常尊重他的领导,非常善于调动各方面因素的教师,且有奉献精神,能确立“双赢”的观念。

我1982年被分配到24中,我把埋怨、不甘心变成上进的动力,在这所生源极差的学校创造超过省重点学校的高考成绩,并获省市级教学竞赛一等奖。为此,我有感而发,写了一篇《我拥有一块富饶的土地》文章,发表在《江苏教育》杂志上,我也破格被评为中学高级教师。

四、优秀教师应该是会享受工作快乐的教师

有很多教师日复一日年复一年地在教学,但他都从来没有在教学的过程中感受到乐趣,心中也从没有涌起过一种爱的热潮。这样的教师永远也不可能取得教育上的成功,永远也不能探索到教育的真谛。

那些多年不见的朋友听说我一直当老师、当班主任,往往都会问:你的薪水高吗?你的待遇不错吧? 即使是再关心我的好友,也无人问及,你幸福吗?你快乐吗?是的,我的工资不高,待遇一般。但我的幸福指数高,我每天很忙碌,但我很快乐。因为在爱学生和被学生爱的过程中我可以收获幸福和快乐。

我的一个学生,大学毕业参加工作后,用第一个月的工资买了一件特殊礼物,到母校送给了我;一次高考后,我的两个学生专门花费半个月的时间创作了一幅“赠给敬爱的李老师”工笔山水画并赋诗一首,亲手送给我;我胳膊骨折时,全班同学自发举办“祝李老师早日康复的文艺晚会,把美好的诗句、由衷的祝愿都送给我;学生毕业时,全班同学精心制作“梅花香自苦寒来”的一幅画,署名‘永不言弃的25班全体同学送给亲爱的李老师’;我的两个学生高考后,用他们的亲身感受,一口气写成八千字的《李凤遐老师传》,其中一段写到:李老师专心教学,致力本业,得学生敬爱,家长信赖,学校倚重,因而声名日彰,桃李天下,馨香满园。能守其志、行其道,仰不愧于天,俯不怍于人,得天下英才而育之如吾师者,天下间之大乐不过如此。正直如此,博爱如此,专注如此,此即吾师。每年寒暑假,学生从四面八方来看望我,我的办公桌成了花的海洋;每年中秋节、春节、母亲节,许多贺卡雪片般飞到我的手中,打开一看,上面的落款全是“你的孩子”;还有许多学生年年节假日登门拜访,许多学生对我说:你是我们的班主任又是我们的母亲,毕业多年了还是想念你,你的大天真和大智慧,特别是你的慈母爱,会让我们怀念你一辈子的。我和学生一起谈历史、谈人生、谈社会、谈读书,推心置腹,无话不谈,感情和知识的交流,真是其乐融融啊!

今年高考后,我的邮箱里满满都是学生的来信,开头一句都是:亲爱的凤妈。许多学生在信中写道:从你忘我的上课激情中,从你快乐的工作状态中,我们才真正懂得,什么是人生的信仰,生命的激情。当您以回望历史的姿态为我们讲述青春的力量、人生价值的实现,我们无不被深深感染了。我们看到的是一个年过半百,但仍充满着对工作、生活热爱的智者,一个虽经受命运起伏,但永不会妥协放弃的勇者。记得去年听过您的讲座,您当时说您的年龄是十八岁,我们当时很是纳闷。但是当坐在您的教室里,倾听您对生命的感悟,我们能够真切地感受到一种生命的激情被点燃。尽管我们毕业了,但以后都会自豪的称呼自己是徐州一中09届李老师的学生。

读着学生的来信,听着学生发自肺腑的话语,看到学生的成长,其成就感何如!其幸福感何如!又能有多少“主任”享受得到班主任的成就和幸福呢。

当然,我当老师和班主任,之所以能坚持一辈子,还有自己的视角和认识。校园虽不是世外桃源,但相对还是净土;尽管也有歪风吹进,但毕竟不能肆虐;学生不是白纸,心灵还是纯洁。像我这样心直口快喜欢简单生活的性格,比较适合在校园里,也更喜欢和学生在一起。

一个幸福快乐的老师,特别是幸福快乐的班主任,一定是一直生活在学生的笑脸和真诚中。这是我真切的体会。只要和学生在一起,我的心理年龄轻了,人生烦恼淡了,各种欲望也小了。所以我在今年退休的当年,还能担任两个毕业班的教学和班主任工作,并且容光焕发、充满激情去开好每一次班会、上好每一节课,而且兴致勃勃地和学生们一起社会实践、一起外出春游、一起开联欢会并且翩翩起舞。

   “以快乐的心情去工作,以工作的状态去生活”,长久以来,我只是秉持这种信念,做好自己喜欢的工作而已。没想到各级领导对我的教育教学如此抬爱,都给予了肯定和表彰:市首批学科优秀教师、市劳动模范、省先进班主任、省师德模范、省五一劳动奖章、省历史特级教师等荣誉称号。同时省、市媒体也分别以“用爱写好班主任三个字”、“三尺讲台写春秋”等为题,对我的教育、教学成绩作了专门宣传报道。

我知道,这些奖励、荣誉、和赞誉承载着同行和社会的认可,但更多的是对我的鞭策和激励。面对奖励、荣誉,我感受到了责任和使命,也体会到做教师的光荣和快乐。当然最大的快乐还是来自于我的学生,09年元旦18班全体同学授予我“历史母亲”的称号,他们在颁奖词中写到:“未成中医,却用历史为我们把脉;见证历史,点滴真情为我们再现;融入时代精神,展现历史魅力;宏观微观,历史学习了然于胸;自主指导,挖掘潜能特级教师;六十个孩子一个妈,个个孩子都爱她”。这时的我是最幸福和快乐的

我以为,一位教师,如果有教育理想和追求,把工作作为事业,在工作中不断追求自身价值的体现,那他的工作一定能够做好。而且,这位教师就一定会有非常好的生活和工作状态,他们工作着并快乐者,追求着并幸福着,奉献着并享受着,这不仅是一种工作状态,更是一种积极的心态,一种积极的生命成长状态,同时他也会带给自己,带给别人,带给学生,带给学校以积极的影响。学校因为他们的工作而更加美丽,学生因为他们的追求而更加幸福。

五、优秀教师一定是爱生、自律、民主让师德升华的教师

  目前提倡新型的教师文化。新型的教师文化应该是爱生的、自律的、民主的。学校应该是让学生体验成功与爱,并能开发学生潜能的地方。教师不能滥用自己权力,用恶意的方式对待学生。因为,任何操纵、唆使、嘲弄、轻视、刁难或者胁迫学生的行为都会给学生心理造成极大的伤害。所以有人说,心罚比体罚对学生的伤害更大。霸权式的交往方式显然不利于学生寻求个人的意义和价值。关爱学生,具有较高可信度和行为一致的教师更容易得到学生的认同,并能引导学生健康发展。师生关系就是教学质量和教学效益,这句话也是对教学民主的一种认同,爱生的、自律的、民主的教师文化是新课改需要的教师文化,也是今天教师拿什么感动学生的师德要求。

我做老师一辈子,我做班主任一辈子,始终坚持要给学生一座殿堂,一座让我的学生终生难忘的,充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀,启迪智慧、塑造人格的殿堂!

在这 座殿堂里,始终充满爱的氛围。学生生病时送上一声轻轻问候或到医院看望;学生生日时,送去一声祝福或一张贺卡;学生成绩退步时,送上几句安慰或发条励志信息;学生成绩进步时,送上几句鼓励或一段警句;天冷了叮嘱学生别着凉;下雨了给学生送去几把伞…师生间感性的融合,以爱为载体,汇成一股充满活力的暖流,流进学生心里,也流进我的心里。

在这座殿堂里,有尊重、宽容、理解的氛围。尊重、宽容、理解学生是我一直坚持的教育心态和教育方式。例如对带项链、染指甲的女生,不批评她爱打扮、图虚荣,而对她说:你可能觉得戴项链好看、染指甲好玩,可以在假期里去试试,现在在校学习期间还是集中精力学习好吗?如看见头发过长的男生,不指责他不符合中学生仪表,而是告诉他:这段时间你太过于专注学习了,忘记了理发,抽时间去理发吧。碰见课外活动后敞怀进教室的同学,则问他:是不是刚刚上体育活动课,剧烈运动后很热,你是不经意解开衣扣?现在进教室了,快扣上衣扣,防止着凉了。作业没完成,一定问 他是忘了还是不会,绝不一训了事。

在这座殿堂里,让每个学生都能实现自己的梦想。1996年一个学生在高二第一学期成绩直线下降要休学。暑假我去家访发现,该生父母互相猜疑而经常吵闹,已发展到要离婚的程度。炎炎烈日下,我骑着自行车一次又一次找该生父母谈心,有时分别谈,有时把他们二人请到一起谈,利用自己和他们是同龄人有共同语言的优势,首先谈相互信任、相互谅解,是夫妻关系和睦的真谛,然后指出父母不和经常吵闹,对家庭学习环境、对孩子的心灵都有极大伤害。整整十五天的苦口婆心谈话,使二人猛醒,一家三口在一起促膝谈心,孩子对父母提出家庭和睦的要求,父母对孩子提出学习上的期望。此后,不但夫妻和好,孩子学习也突飞猛进,高考时以优异成绩 被南京大学录取 。2005年寒假家访,我了解到一位同学因家庭困难而产生辍学的念头,我悄悄帮助她解决经济困难,使她顺利考上理想大学。家访中曾被烈日晒伤,曾在冰天雪地上摔成轻微脑震荡,有劳累之苦、有肌肤之痛,但我感到欣慰,我的付出是值得的。

在这座殿堂里,人格是最高的学位,师德是最美的乐章。人格、师德,在我这里不能只是一个词,不能只是一个空泛的道德说教,而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。要求学生做到的自己首先做到。要求学生热爱劳动,自己则在每一次的集体劳动中和学生一样出力流汗;要求学生遵时守纪,自己每天就要准时到校、不无故离校;要求学生乐于助人、无私奉献,自己就要拒绝慕名请有偿兼课、有偿家教的要求。当然我也舍不得把时间花在业余兼课、家教挣钱上,我觉得这样做对不起我的学生。但是当学生需要我的时候,我全是义务的、无偿的去为他们补课。在二十四中,我为一名残疾女生上门讲课,为四个历史成绩特差的学生开“历史小灶’’,使他们考上理想大学。在一中,为因病住院的同学到医院辅导一个月,为因家庭事故而缺课的同学在双休日上门补课,经常中午放弃休息,为中午不回家的同学解决疑难…。要求学生要有顽强毅力、百折不挠的好学品质,自己就要有爱岗敬业的精神、奋发向上的工作热情。要求学生勤奋学习、刻苦钻研,自己则在教学上全身心投入,进入课堂则达到“忘我”境界。

六、优秀教师应该是读书、反思、科研让教学升华的教师

许多老师听我的历史课后都说我的课挥洒写意、举重若轻、“举坐动容”。许多学生说上我的课有如醍醐灌顶,似雨露润心,使人获益终身,有人曾问我,原因何在?我的回答只有四个字“忘我、激情”;一句话:全仰仗于勤读书、多反思的功夫。我在备课、上课、批改作业、家访外,利用一切余闲去广泛涉猎专业类书籍或文章、教育理论类书籍和文章。特别是新课标的理念、最前沿的教育动态,再如叙事研究、案例研究、行动研究法等,我是必须要读的。读书是我成就事业的基石。读书的同时我经常反思,关于教师这种职业的反思;关于什么样的历史教学是最有效的教学的反思;关于历史教育思想的反思等等。反思使我的教学实践智慧永远处于发展、生成的过程之中。如果说热爱让我对教学洋溢着激情的话,读书则给我的教学注入了鲜活的血液,反思更为我曾添了教育的智慧.

在新课程的背景下,教师要大胆创新,勇于探索,成为终身学习者。所以,教师需要认真通读所教学科的教材,努力研究本学科的知识体系,力求做到学科纵向知识体系了然于胸,深刻理解学科的基本精神,拥有开阔的学术视野。28年的教学实践,我《中学历史教学》、《江苏教育》等省级以上刊物发表了论文十多篇,有的论文被《中国人民大学资料中心》收编,同时参与《中学生自学心理学》多部专著的编写工作。我的课堂教学还形成了一套行之有效的教学思想和教学方法,教学思想即:要教“有生活”的历史;要教“有情感”的历史;要教“有思想”的历史。教学方法即:严肃加活泼,基础加拓展,习题讲评加课堂辩论,把历史的风云变幻融于激昂、幽默的讲课中。在我的历史课堂上由“神入历史看历史”到“跳出历史看历史”,“神入历史”重在历史地感知、体验历史,“跳出历史看历史”侧重在感悟历史、分析理解历史、汲取历史智慧和教训,由此使学生最喜欢我的历史课。我的学生告诉我:高中毕业了,整理高中书籍,把很多教科书都打包放进了地下室,但历史笔记一直非常珍惜,始终放在书柜中,不时翻看。看到历史笔记,就能想起一堂堂历史课上的精彩画面。您渊博的历史知识,对历史的深刻反思与感悟,令人如痴如醉。您每次上课时的忘我投入,透过历史知识向我们传递的人生哲理使我们一生受用。读史使人明智,我们高三这一年在您的带领下在历史的海洋中遨游,完全没有高三复习的枯燥无趣之感。 由于学生学习历史兴趣的普遍提高,所以我每年所执教班级的高考历史成绩都居全市第一、全省前列。06年,我带领高三历史组取得省高考第五的好成绩。我曾先、后获徐州市历史教学竞赛一等奖,江苏省课堂教学实况录像甲等奖, 其录像在中央教育电视台播放。我多次为全国和省、市同行开公开课、示范课,数十次为徐州市历史教师、为徐州师范大学历史系师生作教育教学专题报告和教材教法讲座,2005年起被聘为江苏省骨干教师培训班主讲老师。

我每年不但为校内外同行开示范课,而且始终为校内外教师提供开门听课的机会。一位青年教师在听了我一节高三复习课后,写了一篇《李凤遐老师课堂艺术感悟》的文章,文中最后一段写到:一般的听课对我来讲是差不多成了一种负担,但听李老师的课却是我的一种享受。一般的历史课堂是一门科学或学科,但在李老师这里却成了一门艺术。说到这里就不由自主想起了一句话:“高山仰止,景行行止;虽不能至,心向往之。”这是孔夫子在司马迁心中的地位,李老师也是我心目中的“夫子”。

 

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